Hvordan man lærer begrebet tilføjelse til et barn

Indhold

• etaper
• Del 1 Brug håndteringsudstyr
• Del 2 Begynd at bruge matematiske sprog og numeriske forhold
• Del 3 Husk det væsentlige
• Del 4 Brug af matematiske problemer

I denne artikel: Brug af manipulativerStart ved hjælp af matematiske sprog og digitale relationerButik vigtigtBrug matematiske problemer20 Referencer

At hjælpe et barn med at lære begrebet afhængighed vil hjælpe med at give dem et meget godt fundament for deres akademiske fremtid. Ideelt set burde CP-studerende allerede forstå begreberne om at tilføje og undertiden trække tal op til 20. Men før du kan gøre dette, skal du lære ham det grundlæggende. Der er flere uddannelsesværktøjer, der kan hjælpe dig med at levere dine kurser, samtidig med at du lærer konceptet med tilføjelse.

etaper

Del 1 Brug håndteringsudstyr

1. 
   

   
   Brug genstande. Børn lærer lettere ved hjælp af visuelle værktøjer, der hjælper med at forstå spillereglerne. Du kan bruge et objekt, der er let at manipulere, ligesom perler eller terninger, Cheerios. Start med et par objekter, og brug forskellige teknikker for at vise ham forholdet mellem numrene.
   • Giv barnet to små grupper af genstande: en gruppe på to terninger og en anden på tre terninger. Bed ham om at tælle antallet af terninger i hver gruppe.
   • Bed ham derefter om at bringe de to grupper sammen og tælle det samlede antal terninger. Fortæl ham, at han faktisk har "tilføjet" disse to grupper.
   • Giv barnet en vis mængde genstande (for eksempel seks korn) og spørg ham, hvor mange gange han kan oprette grupper af korn, hvis sum er seks. For eksempel kunne det skabe et sæt med fem korn og en anden forbindelse af en enkelt enhed.
   • Stak objekter for at vise ham forestillingen om sammenlægning. Start for eksempel med en stak med tre mønter, og tilføj derefter to flere mønter. Bed ham derefter om at tælle antallet af stykker, der nu udgør stakken.

2. 
   

   
   
   
   Saml eleverne. I et klasseværelse drager du fordel af elevernes konstante behov for at bevæge sig rundt og bruge begge som undervisningsmateriale. Overvej at bruge teknikker, der ligner dem, der er præsenteret ovenfor for gruppestuderende, og bed dem derefter tælle sig selv i forskellige konfigurationer. Selvfølgelig skal du ikke stakke studerende!

3. 
   

   
   Bed dem om at oprette deres eget undervisningsmateriale. Bed dem om at bruge modellering af ler til at skabe manipulerbare objekter eller til at øve opfattelsen af ​​summering under en kunstklasse ved hjælp af saks til at skabe en række papirformer.

4. 
   

   
   Spil spil. Brug spilbrikker i nye former til at oprette legende øvelser. Terninger kan være meget nyttige til at starte et spil om spillets tema. Lad eleverne rulle to terninger og øve konceptet med tilføjelse med de tal, der vises. Du kan også bruge kort eller dominoer.
   • Når du arbejder med elevgrupper med forskellige læringsniveauer, kan du tilpasse dit spil og øge vanskelighedsniveauet for gode studerende. Lad dem f.eks. Tilføje resultaterne af tre eller flere terninger (eller kort).

5. 
   

   
   
   
   Tæl mønter. Brug mønter til at lære børn at tilføje værdier som 5, 10 og 25. Ud over at undervise reglerne om tilføjelse hjælper denne metode til at udvikle økonomisk læsning, samtidig med at den demonstrerer de praktiske fordele ved at lære om konceptet med stævning.

Del 2 Begynd at bruge matematiske sprog og numeriske forhold

1. 
   

   
   Gør dem bekendt med symbolerne for tilføjelse. Lær betydningen af ​​symbolerne "+" og "=". Hjælp dem derefter med at skrive enkle "numeriske udtryk" som "3 + 2 = 5".
   • Først introduceres numeriske operationer i vandret form. Børn lærer allerede i skolen, at de skal skrive ord og sætninger vandret. Vedtag det samme princip med digitale operationer for ikke at forveksle dem. Når de har mestret konceptet, skal du præsentere dine operationer lodret.

2. 
   

   
   Brug termer relateret til konceptet med tilføjelse. Introducer gradvist i dine kurser nogle udtryk, der kan bruges til at indikere summen af ​​to eller flere tal, såsom "indsamle", "gruppe", "hvor meget", "alle", "tilføj".

3. 
   

   
   Forklar forholdet mellem numrene. Nogle eksempler viser, hvordan tallene i en add-on øvelse er relateret til hinanden. Derudover forklarer du forholdet mellem begrebet tilføjelse og subtraktion. For eksempel er heltal 4, 5 og 9 et godt eksempel, da 4 + 5 = 9, 5 + 4 = 9, 9 - 4 = 5 og 9 - 5 = 4.
   • Brug kasser med mælk til at illustrere denne opfattelse. Pakk dem med papir, og lad eleverne beskrive de naturlige tal, der kan danne lignende operationer, såsom 4, 5 og 9. Bed derefter dem om at beskrive disse operationer på hver side af boksen, såsom "4 + 5 = 9" .

Del 3 Husk det væsentlige

1. 
   

   
   Lær dem at tælle efter nummerinterval. At lære at tælle fra 2 til 2, 5 til 5 eller 10 til 10 vil hjælpe eleverne med at forstå forholdet mellem tal og fungere som referencepunkter.

2. 
   

   
   Opmuntr dem til at huske "doublerne". Dette er matematiske begreber som "3 + 3 = 6" eller "8 + 8 = 16". Selv da fungerer disse operationer som referencepunkter for studerende i deres læringsproces med at skrive. For eksempel kan et barn, der ved, at "8 + 8 = 16" let finde summen af ​​"8 + 9" ved at tilføje 1 til det samlede beløb.

3. 
   

   
   Stimulere deres hukommelse med uddannelseskort. Forsøg at gruppere disse kort i forskellige kategorier for at fokusere på forholdet mellem numrene. Selvom de instinktivt måtte genkende, hvordan tal interagerer med hinanden, vil memorering af grundlæggende aritmetiske forestillinger tjene som en komplementær base, før de lærer dem mere komplekse aritmetiske ligninger.

Del 4 Brug af matematiske problemer

1. 
   

   
   Brug forskellige typer matematiske problemer. Nogle studerende synes, at disse øvelser er vanskeligere, mens andre kan opnå bedre resultater, når de først har forstået selve brugen af ​​begrebet afhængighed i livet. Hjælp dem med at genkende tre forskellige situationer, der kræver brug af begrebet afhængighed.
   • Problemer, der er ukendt. Eksempel: Hvis Marc har to biler og til sin fødselsdag får han tre biler mere, hvor mange biler har han?
   • Problemer med ukendte data. Eksempel: Hvis Marc har to biler, og efter at han har udpakket alle sine gaver, er han nu med fem biler, hvor mange biler modtog han til sin fødselsdag?
   • Problemer, hvor den oprindelige situation er ukendt. Eksempel: Hvis Marc til sin fødselsdag får tre biler og nu har fem i alt, hvor mange biler havde han i begyndelsen?

2. 
   

   
   Lær dem at genkende forskellige typer problemer. Reelle situationer involverer forskellige parametre. At forstå, hvordan disse indstillinger fungerer, hjælper barnet med at udvikle de nødvendige værktøjer til at løse tilføjelsesproblemer.
   • Associeringsproblemer, der involverer et stigende beløb. Eksempel: Hvis Elizabeth forbereder tre kager og Sarah laver seks, hvor mange kager er der i alt? Du kan også få studerende til at se efter ukendte eller indledende værdier. Her er et eksempel: Elizabeth lavede tre kager, og med Sarah lavede de begge ni. Hvor mange kager Sarah havde tilberedt?
   • Problemer med sammenlægning af to data, der hører til den samme gruppe. For eksempel, hvis der er 12 piger og 10 drenge i en klasse, hvor mange studerende er der i alt?
   • Sammenligningsproblemer, der involverer en ukendt værdi med hensyn til et sæt værdier. For eksempel, hvis John har syv kager og har tre mere end Laura, hvor mange kager har Laura?

3. 
   

   
   Brug bøger. Børn, der allerede ved, hvordan man læser og skriver, kan lære mere om bøger, der handler om dette emne. Søg på Internettet ved at skrive nøgleord som "bøger til at lære matematik til grundskoler" for at finde passende muligheder for din klasse.